Lors des débats, les enfants utilisent souvent les mêmes structures, ne donne pas forcément un exemple et parfois ils n'argument pas.
En me basant sur cet affichage (qui est aussi en lien avec les livres en anglais de Debbie Diller) où l'on propose des idées de structures,
Voici ma version, mais je pense qu'il serait plus pertinent de faire ce travail avec les élèves si l'on veut qu'il les utilisent plus facilement/naturellement.
Le document : ici
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