Les oralbums...au secours !!

Fut un temps, j'entendais parler que de ça en remplacements ou sur des forums de maternelle, alors je me suis intéressée de loin au support puis j'ai pu le découvrir dans une classe de TPS/PS en zone urbaine.

• Les oralbums : qu'est-ce que c'est ?

Les oralbums sont des livres grand format destinés aux enfants de classes maternelles. Chaque livre comporte une histoire (que l'on peut lire, raconter ou écouter car un CD est fourni) mais la spécificité de ce support réside dans le fait que l'histoire possède 3 niveaux de narration : un pour les PS, un pour les MS et un pour les GS. Les histoires sont souvent des contes traditionnels.

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• Les oralbums c'est ce qu'il me faut dans ma classe de maternelle alors !!

Eh bien...NON NON et NON ! Ce que je n'aime pas c'est que les histoires (à lire ou à écouter) sont justement écrites en utilisant la langue ORALE des enfants. Il y a donc des phrases du type "le petit chaperon rouge il va chez sa grand-mère" ou encore "Maxime, il va dans la forêt avec son papa." et là mes oreilles sifflent ! Imaginez-vous en train d'écouter un enfant qui raconte une histoire (si l'on met de côté la non-chronologie, les incohérences etc), cela revient à écouter une histoire des oralbums ! Je caricature mais on n'en n'est pas loin ! Ce que l'on cherche à l'école maternelle c'est principalement de structurer le langage, et d'amener les élèves à avoir des structures expertes, sans répétition du pronom par exemple, pour les amener vers l'écrit

Voici une copie d'une description du produit trouvée sur amazon "Les Oralbums sont des supports innovants pour aider l'enfant, dès 3 ans, à développer et à construire son langage oral. Expérimentés depuis de nombreuses années, ils présentent des textes de l'oral, comme ceux que les conteurs disent, afin que l'enfant s'approprie plus aisément les compétences de production orale. Trois versions du récit sont proposées, adaptées à chaque niveau : une pour les petits (3 ans), une pour les moyens (4 ans) et une autre pour les grands (5 ans). La collection est conçue pour favoriser progressivement la construction de la syntaxe et l'enrichissement du vocabulaire : à ce titre, une liste des objectifs syntaxiques et le lexique rencontré figurent à la fin de chaque ouvrage. La mise en œuvre préconise une découverte collective puis individuelle de l'album, grâce notamment au CD audio qui permet à chacun de réécouter et de s'approprier l'histoire. Elle favorise les tentatives de restitutions du récit, avec le groupe classe puis individuellement. À terme, chaque enfant est invité à présenter seul l'album, ce qui constitue un entraînement efficace au récit oral en autonomie."

En tant qu'adulte c'est plutôt assez affreux d'écouter ces histoires et quand on lit "Les Oralbums sont des supports innovants pour aider l'enfant, dès 3 ans, à développer et à construire son langage oral.", je cherche encore comment l'enfant va pouvoir :

1. développer son langage oral en ayant pour support un texte basé sur le langage oral d'un enfant de son âge
2. construire son langage oral en écoutant une histoire qu'il aurait pu dire exactement pareil (ou presque !)

Sur amazon, on peut aussi lire "ils présentent des textes de l'oral, comme ceux que les conteurs disent" sauf que là encore, les conteurs comme on veut qu'ils soient à l'école ont un langage structuré qui permet justement aux enfants d'avoir un modèle oral structuré à reproduire afin justement de pouvoir développer et construire leur langage oral ! La construction de la syntaxe experte ne peut donc pas être construite avec les oralbums !

Quant à la phrase "Elle favorise les tentatives de restitutions du récit" j'aimerais que l'on m'explique comment ce support permet à cette compétence d'être favorisée, en comparaison avec n'importe quel travail fait à partir de n'importe quelle histoire adaptée à des enfants de maternelle ? (ou alors c'est grâce aux images vendues à part et qui permettent de travailler avec les illustrations mais là encore, on peut en créer pour n'importe quelle histoire) La restitution de récit se travaille à partir de n'importe quel album (ou presque ?!).

Très déçue de ce support retz alors que j'ai plein d'ouvrages géniaux de la marque que j'achète souvent en toute confiance, les yeux fermés...Et quand on lit "Direction de la collection : Philippe Boisseau" alors là je ne comprends vraiment mais alors vraiment pas comment on peut avoir un tel résultat avec du Boisseau qui est si formidable d'ordinaire !

Des exemples chez littérature au primaire

Un autre avis du même genre et avec d'autres exemples chez doublecasquette, chez abcdefgh et chez pedagoj

        Et si vous voulez vraiment travailler le côté conteur avec vos élèves en leur racontant des contes ou travailler l'écoute d'histoires, ce petit livre (pas cher ^^) sera votre ami !

        Je l'ai toujours sur moi pour mes remplacements et il y a (aussi !) des pistes d'exploitations des histoires. Les textes sont écrits dans le livre si vous voulez apprendre les histoires pour les raconter à vos élèves.